dijous, 15 de desembre de 2016

Projecte: Marxem de festa major!

Per finalitzar l'assignatura d'habilitats comunicatives us parlarem del projecte que hem realitzat. La nostra professora en primer lloc, ens va comunicar que cerquéssim el tema en el que es centraria el nostre projecte. Nosaltres de seguida ens vam motivar i ens vam posar d'acord en un tema d'allò més interessant i divertit pels nens i nenes als que va adreçat. El tema que vam decidir tracta sobre les festes majors de les nostres localitats, després li vam comunicar a la nostra professora i li va semblar correcte. Llavors ens vam posar a la feina per intentar portar-ho tot al dia i per poder-ho preparar bé amb la suficient antelació. Ens ha agradat moltíssim preparar aquest projecte perquè hem pogut aprendre sobre altres festes majors i també ens ha servit per a preparar-nos per a la nostra futura professió.

El nostre projecte, anomenat "Marxem de festa major!", consta d'un recorregut per quatre localitats diferents i mostrem una part de les festes populars per a que els nens i nenes coneguin una mica a història i la cultura del seguici festiu que representa la seva classe. Primerament els nens i nenes visualitzaran uns petits videos de cada localitat mitjançant els codis QR que hem creat i que hem posat al mapa. Seguidament coneixeran a través del programa de festes que hem realitzat, una part del bestiari i seguici popular i podran visualitzar a través de codis QR una part de la seva actuació. Aquest projecte està adreçat a nens i nenes del cicle inicial, ja que creiem que tenen la franja d'edat adequada per aprendre i disfrutar dels seguicis festius d'una manera més amena i entretinguda.


dimecres, 30 de novembre de 2016

Tots tenim un PLE?

Un PLE, (Personal Learning Environment), que en català també es pot dir EPA (Espai Personal d'Aprenetatge), és un recurs molt útil que permet una organització personalitzada de les eines o aplicacions que utilitzem dia a dia. Ens ajuda a agrupar qualsevol tipus d'aplicacions de tots els àmbits, com per exemple àmbit social, d'aprenentatge, administratiu, entre moltes altres, sempre serà a gust de l'usuari. En les aules educatives la utilització del PLE pot ser molt positiu tant per als professors com per als alumnes. En el cas dels professors els poden servir perquè disposen d'eines per avaluar als alumnes, i en el cas dels alumnes perquè tenen les seves pròpies aplicacions i els permet tenir un aprenentatge molt més personalitzat que no pas si no les tinguéssin.

Nosaltres creiem que la creació i utilització d'un PLE ens facilita tasques de la vida diària perquè es molt personalitzat i cadascú té les eines que vol. Podem fer-ne un bon ús a l'hora de estudiar i  planificar les nostres classes a la universitat. Aquest PLE sempre pot ser ampliat o disminuit depenent de les aplicacions que més utilitzem en aquell moment. A la classe vam crear cadascuna el nostre propi PLE, primer ho vam fer amb un esborrany que li vam entregar a la professora i després ho vam passar a format digital, i de seguida vam observar que utilitzem moltes més aplicacions de les que ens pensàvem. Però també ens resulta fàcil diferenciar els nostres PLES, ja que coneixem els gustos de les altres però hi ha aplicacions molt comunes que utilitzem totes per igual com per exemple com el Whatsapp, el Twitter o el Google drive. Seguidament podeu observar-los:










dilluns, 21 de novembre de 2016

Evitem els perills d'internet

Avui en dia, internet, és una eina que ens dóna accés a molta informació. Tot i així, aquest accés, pot arribar a ser molt perillós si el deixem a l'abast dels nens sense cap mena de protecció ni límit. Hem de ser conscients que a la xarxa no hi ha cap tipus de barrera i que això pot suposar un gran risc, com l'anomenat ciberassetjament. Parlem de casos de ciberassetjament quan detectem amenaçes i missatges desagradables cap a una persona de diverses formes, per correu electrònic, missatges de mòbil, entre d'altres. També en seria un cas quan parlem de robatori de contrasenyes, suplantació d'identitat, creació de webs de contingut inapropiat, o l'enviament de programes brossa que subscriuen a la víctima a llistes de pornografia o a contingut no adequat per a la seva franja d'edat. Els indicis que això està passant poden ser, des d'observar que la persona es tanca molt en ella mateixa, té un baix rendiment acadèmic, expressa inseguretat, fins a un ús excessiu de l'ordinador, etc.

Nosaltres hem realitzat un vídeo on mostrem el perill que comporten les xarxes socials i el que podria ser l'inici d'un cas d'assetjament a la xarxa. En el vídeo mostrem una escena on una noia es agregada a la seva xarxa social (Facebook) per un noi aparentment atractiu i jove amb intencions de conèixer-la. Primerament, ell es mostra amable però poc després comença a agobiar-la amb preguntes personals. Dintre d'aquest ciberassetjament parlariem de suplantació d'identitat, el noi s'està fent passar per una altra persona, de la qual ha agafat la seva fotografia i l'ha utilitzat de perfil per donar una imatge agradable i que pugui atreure la seva atenció. El missatge que vol donar el nostre vídeo és el de ser conscients de com podria acabar de malament aquesta història en el cas de que la noia, de manera innocent, accedís a totes les seves peticions. És a dir, quan realment la persona amb la que es comunica no es tracta d'un noi de la seva edat, ni de la persona de la imatge, i a la vegada tampoc té bones intencions amb ella. Ens alerta del perill que pot suposar el fàcil accés a les xarxes. Hem de ser conscients de la magnitud que tenen aquestes xarxes i que el seu mal ús pot arribar a causar gran prejudicis per a una persona. Finalment us deixem l'enllaç al nostre vídeo:







divendres, 11 de novembre de 2016

L'ús de mòbil a les aules.

El Mobile Learning és una nova metodologia d'aprenentatge mòbil que ha causat un impacte en l'educació i en la societat en general. Vivim en una societat en la que tothom disposa d'un dispositiu mòbil, i això permet que estiguem hiperconnectats i que puguem accedir on i quan vulguem a qualsevol tipus d'informació en un sol clic. Aquest recurs ha afectat positivament en l'educació ja que ha creat una nova visió de l'educació fent-la més dinàmica i divertida. S'han creat moltes aplicacions amb ús educatiu i d'altres que no ho eren se'ls ha donat un ús educatiu. A causa d'aquests canvis han esdevingut dues visions diferents, per una banda hi ha escoles que gaudeixen i fomenten l'ús dels telèfons mòbils amb l'anomenat "BYOD (Bring Your Own Device)", però per altra banda hi ha escoles que tenen prohibit l'ús de dispositius mòbils i, per tant, no poden gaudir d'aquesta nova forma d'aprenentatge.

Existeixen milers d'aplicacions que es poden utilitzar en l'àmbit educatiu. La majoria d'aplicacions són lliures i només cal descarregar-les i provar-les, és molt simple. Nosaltres hem fet una selecció d'aplicacions les quals hem trobat més interessants per utilitzar en l'àmbit educatiu: el Pinterest, a aquesta aplicació li donarem un ús dins de l'aula on el/la mestre/a crearà un compte per tal de penjar-hi tot el material fet a classe, on els nens puguin penjar els seus treballs més originals i per últim els familiars hi puguin accedir per veure tot allò que han fet a classe els seus nens. A aquest recurs també hi podran accedir els nens per estudiar a l'hora de l'examen i recuperar matèria feta a classe. el YouTube Kids,és una aplicació molt semblant a Youtube i la utilitat que li donaria és poder projectar vídeos interactius com, per exemple, un que vaig trobar on explicava l'univers i com la Terra gira al voltant del Sol, entre molts altres vídeos. A partir de la informació donada al vídeo, realitzarem la classe. Ingress, és un joc gratuït de realitat augmentada i geolocalització que ha estat el precursor de PokemonGo. En l'àmbit educatiu li podríem donar ús per exemple en una sortida escolar per conèixer els monuments històrics i artístics de la ciutat, museus, llocs d'interès, etc, mentre juguem a conquerir portals en dos equips. Pou amb aquesta aplicació a l'aula els nens d'Educació Infantil aprendran a ser més responsables. Es tracta que cada setmana un nen li toqui cuidar el Pou i jugar amb ell per vetllar que estigui content i no es posi malalt. Així, aprendran la responsabilitat de cuidar una mascota.















dimecres, 9 de novembre de 2016

Classes invertides o tradicionals?

Una nova forma d’aprenentatge que s’està utilitzant últimament a les aules són les classes invertides, més conegudes com a flipped classroom. L’origen està basat en moltes teories com per exemple la de Piaget. La flipped classroom consisteix en que l’alumnat revisi els continguts prèviament a casa perquè a l’aula pugui fer més activitats interactives i a la vegada tenir més temps per a poder fer preguntes sobre el temari. Mentres que a la classe tradicional està centrada en el professor, que es troba dret davant la classe i els estudiants tenen una participació passiva, en la flipped classrom està centrada en els alumnes i el professor treballa amb ells, els estudiants actuen activament i demostren el que han après a casa per poder treballar amb més eficiència. Les classes són més relaxades i divertides, els estudiants disposen de més temps per fer preguntes.


Hi ha molts recursos disponibles per facilitar la intervenció dins l’aula invertida, aquestes eines poden ser mitjançant ordinador, dispostius mòbils i tauletes. Aquests recursos poden ser creats per ells mateixos o utilitzar-ne d’altres persones. Algun exemple podria ser iTunes, Unicoos,  Goanimate, Twitter, YouTube, Prezi, Moviemaker, Moodle, entre molts d’altres. Nosaltres utilitzem el flipped classroom a l'assignatura d'habilitats comunicatives i creiem que és molt eficaç ja que arribem a l’aula amb una idea del que treballarem per després aprofundir-ho amb l’ajuda de la professora. Per tant, observant els resultats obtinguts amb diversos estudis i amb la nostra pròpia experiència arribem a la conclusió que aquesta forma d’aprenentatge és molt recomanable alhora de treballar. En el recurs d'aquesta entrada podem veure l'experiència d'un professor d'història a la seva aula. 


dijous, 3 de novembre de 2016

La nostra storytelling.

Gràcies a la classe de la sessió anterior hem tingut l'oportunitat de crear la nostra storytelling. Vam mirar diverses webs per crear-la i al final ens vam decidir per utilitzar el Goanimate. El Goanimate és un recurs que et permet fer storytelling amb un personatge animat com a protagonista, aquest pot adquirir diverses posicions, pot córrer, saltar i fins i tot pots afegir-li veu. El personatge pot adoptar la forma d'adult i de nen i segons pot fer diverses professions. Hi ha diversos escenaris amb ells diferents mobles o objectes. Com també pots crear altres personatges. Amb tots aquests elements tu vas creant la teva història i amb la línia del temps vas controlant quant vols que duri les escenes, sincronitzar la veu amb el moviment i fins i tot pots afegir so ambiental.

La nostra història explica el cas d'una nena, la Mireia, que va al supermercat amb el seu pare a comprar aliments que necessitaven per passar la setmana. Quan finalitzen la seva compra es decideixen a sortir fora per anar cap a casa però es troben que el cel està ben negre i comença a tronar,  això volia dir que s'apropa una tempesta. A la Mireia, protagonista de la història li fan pànic els trons i les tempestes, però de sobte apareix el super heroi de la pluja i li explica que aquesta és un fet meteorològic que evita la sequera. Des d'aquell dia a la Mireia ja no li ha fet por les tempestes, de fet ara tot i que s'emporta algun ensurt li encanta que plogui. Aquí us deixem el nostre esborrany i tot seguit l'enllaç perquè pugeu visualitzar la nostra storytelling:

divendres, 28 d’octubre de 2016

Hem après sobre l'storytelling

Al llarg dels anys s'han anat transmetent moltes històries i contes populars de diferents maneres (oral, escrita, amb dibuixos, de manera animada...). Aquestes han d'estar formades per una introducció, nus i desenllaç, i ha d'aparèixer un conflicte o un punt àlgid, que fa que la història agafi un rumb diferent i ha de tenir elements que cridin l'atenció. S'han creat diverses aplicacions que permeten que qualsevol persona pugui crear el seu propi storytelling, com per exemple la pàgina Goanimate.  Com també Animoto, Puppet Pals, Storybird, iBooks... Així doncs, algunes empreses poden crear la seva pròpia narració (storytelling) i relacionar-la amb la seva marca o producte.

L'storytelling es pot utilitzar no només en educació, sinó realment en tots els àmbits. Sobretot és molt eficaç en l'àmbit de la publicitat ja que a la televisió es poden veure anuncis amb històries que impacten i tenen la reacció buscada en l'espectador. També es poden fer servir en l'ambit de medecina, per exemple un cas pot ser el de consienciar a les persones sobre els mètodes d'higiene a seguir. Considerem que l'storytelling és una eina molt eficaç perquè a partir de les noves tecnologies es pot crear una forma diferent d'explicar tant històries, conceptes, informacions... La classe d'avui ens ha servit per aprendre  com utilitzar les eines disponibles per a poder crear el nostre propi storytelling el qual us ensenyarem en la pròxima entrada al blog. 


                                                      http://www.launchpadtoys.com/


                                                                http://imagistory.com/


                                                       http://www.creappcuentos.com/


                                                      https://tocaboca.com/app/toca-town/



                                                           http://www.curioushat.com/



divendres, 21 d’octubre de 2016

Identitat del futur professional.

En el nostre grup, podem veure que tenim diferents perfils professionals dins el món de l'educació. L'Anna i la Brunilda, estudien Educació Infantil, la Júlia Educació Social, i la Sílvia Educació Primària. Tot i així, considerem, que les nostres professions tot i ser diferents tenen bastants punts en comú. Per una banda, la nostre identitat digital pot repercutir negativament en algunes situacions. Hem de tenir en compte tot el que pengem a la xarxa ja que la nostra identitat és realment la imatge que donem a la resta de societat. En el nostre cas, que estarem amb contacte amb infants, i sent una part tant important de l'educació i valors d'aquests, pensem que cal prestar-hi la suficient atenció. La gent pot interpretar coses errònies a través del que pengem, fins i tot podem perdre una oportunitat d'aconseguir una feina determinada degut a que la persona o persones que s'interessen pel nostre perfil professional busquen informació referent a nosaltres a la xarxa i potser no obtenen el que esperaven o troben contingut inapropiat sobre nosaltres. El fet que accedeixin a dades, fotografies o informació en general que ens pugui posar en un compromís o fer que no donem el perfil idoni, pot provocar directament que es decantin per adjudicar a un altre candidat/a, aquell lloc de treball. Hem de ser molt prudents amb el que arriba de nosaltres a internet, perquè qualsevol persona pot accedir anònimament a nosaltres, és a dir, poden accedir a la nostra identitat digital de manera molt ràpida i senzilla.

D'altra banda, pot ser una eina molt eficaç si s'utilitza correctament, ens obre moltíssimes portes de cara el nostre futur professional si sabem com utilitzar la xarxa de la manera correcta per a la nostra identitat digital. Un bon perfil professional a internet pot fer que obtinguem una molt bona reputació en el nostre camp laboral i això comporta un món obert de possibilitats de créixer. Un docent entregat a la seva feina comparteix recursos educatius propis, mètodes que utilitza i creu útils per a altres docents, que poden servir-los-hi com a model didàctic per a les seves pròpies classes. Pensem, també, que a la vegada un bon perfil del docent pot servir també per als pares dels alumnes, ja que poden visualitzar en part el que els seus fills/es treballen a l'aula i poden saber, alhora, els seus recursos educatius i materials que aquell professor utilitza. Si veuen que té una bona identitat digital, sempre els hi transmetrà més confiança i estaran més satisfets de deixar a les seves mans part de l'educació dels seus fills/es. Per tal de que conegueu millor el nostre perfil actual, ens hem creat cada una de nosaltres un perfil a about me. És una eina molt útil bàsicament perquè l'altre gent conegui les teves preferències, els teus gustos, i pugui visitar les teves xarxes socials, és a dir, el que és la teva identitat digital. Us els deixem a continuació:





divendres, 14 d’octubre de 2016

Projectes

A la classe d'avui, hem fet una petita introducció al que serà el nostre futur projecte. Hem visualitzat diferents projectes d'altres anys, les eines educatives que van fer servir van ser diverses com : el codi QR, la realitat augmentada, la pissarra digital i l'holograma, entre d'altres. Aquest projecte amb el temps ens podrà ser útil i una eina molt beneficiosa pels nostres alumnes a l'hora d'aprendre, independentment del curs educatiu, ja que n'hi ha d'adequats per a cada franja d' edat. De seguida entre totes quatre hem visualitzat diversos temes possibles i útils per al nostre futur projecte que seguirem mirant amb deteniment per decidir quins ens podràn ser més útils o ens criden més l'atenció i ens agraden i definitivament en farem ús. Ja que el vetall de possibilitats es bastant ampli, hi ha molts recursos disponibles per utilitzar a l'hora de realitzar el nostre projecte en grup. Pensem que la realització d'aquest projecte ens serà molt útil per començar a aprendre com dissenyar i dur a terme projectes a dins d'una aula, per tant, pot ser important com a pràctica per al nostre futur laboral.


Avui a classe, hem cercat exemples de com poder utilitzar determinades aplicacions en l'àmbit educatiu i per finalitzar hem fet una posada en comú amb tota la classe. Hem de dir, que ens han agradat bastant tots els exemples que han exposat els nostres companys i companyes a classe, ens han semblat força interessants de realitzar en una aula. A nosaltres, el grup 4, ens ha tocat buscar diferents exemples de com podriem donar-li un ús educatiu al joc Pokémon Go. Sincerament, tot i que en un principi no ens esperàvem un resultat tan satisfactori, ens hem sorprès de la mà d'activitats interactives i educatives que podem fer amb aquest joc dins de l'educació. Podem utilitzar-lo pràcticament per a totes les assignatures. Dos dels exemples que ens han agradat més ha estat el d'aplicar-lo en una classe d'educació física i en una classe de geografia. En el primer cas, ens parlava sobre fer equips entre els alumnes i tenir la tasca de buscar pokémons, treballant així, mentrestant, tan la resistència com l'orientació. El segon cas, el de l'ús de Pokémon Go en la matèria de geografia, es basava en crear una ruta i després tractar i fer preguntes sobre la cultura del lloc on havies trobat aquest Pokémon, treballant, d'aquesta manera, una matèria teòrica de foma més divertida i amena.
Això, ens ha fet veure, que moltes vegades no ens parem a pensar en la varietat de coses que ens pot aportar una simple aplicació, ja sigui d'un joc o d'altres coses que inicialment no van dirigides directament cap a l'univers educatiu. Seguidament us deixem aquí les nostres cerques anteriorment citades:


https://t.co/RzzYJTAcVB



https://t.co/qKdOI9bV55




divendres, 7 d’octubre de 2016

La pissarra digital

Podem observar que a l'estat europeu, a causa de la gran falta de motivació de l'alumnat, molts d'aquests alumnes deixen d'estudiar un cop acaben l'educació obligatòria i seguidament es posen a treballar tan aviat com poden. Actualment, però, amb les  anomenades TIC (les tecnologies de la informació i de la comunicació) podem millorar aquesta situació per tal de crear un futur millor. Amb l'ús de les TIC a l'aula es pot aconseguir augmenar la motivació dels alumnes ja que es pot dur a terme una classe a través de dispositius pels quals els joves hi tenen especial interés i saben com funcionen gairebé amb els ulls tancats, degut al contacte molt pròxim que hi tenen, estan més que acostumats a fer-ne ús fora de l'aula. Un bon exemple del que parlàvem anteriorment de l'abandonament dels estudis un cop acabada l'educació obligatòria el tenim a Noruega. A Nourega viuen majoritàriament del petroli, el petroli és fonamental en la seva economia i això ha provocat que molts dels seus estudiants deixessin d'estudiar i se'n anessin  a treballar a la planta de petroli. Però, aquest fet, els ha creat una gran angoixa pel seu futur, i els ha fet veure que han d'encaminar-lo cap a una altra banda, perquè diuen que d'aquí a 30 anys aquest s'acabarà i no serà pas viable aquesta estructuració de país i societat. Argumenten que el seu futur està en el coneixement, que viuran del coneixement.

En aquesta classe hem pogut aprendre a crear material educatiu didàctic i hem pogut observar, que és una manera molt interactiva d'aprendre. La pissarra digital interactiva utilitza tot tipus de funcions: materials tàctils, auditius, visuals i fins i tot en moviment. Creiem que totes aquestes funcions animen més als alumnes a participar a la classe ja que al ser més interactiu i pràctic els alumnes tenen més interès pels temes que es treballen en aquella sessió, i alhora entenen més fàcilment el contingut de les matèries treballades. Encara hi ha alguns professors que com que no han rebut formació en l'ús d'aquesta eina no saben utilitzar-la de manera 100% eficaç. Això, ens fa pensar, que s'hauria d'invertir més en formació sobre aquest tema. Pensem que amb aquesta formació els docents seran capaços de crear unes classes molt més dinamitzades, creatives i infinitament més interactives, un tret molt interessant i atraient per als alumnes.



divendres, 30 de setembre de 2016

El professor del segle XXI

Ser professor al segle XXI significa tenir bones competències digitals, saber incorporar l'ús d'eines digitals per aplicar-les a les classes i així obtenir nous mètodes d'ensenyança. Pensem que el docent no ha de fer diferències per raons de sexe, cultura o religió, definitivament no ha de marcar diferències entre els alumnes, i no ha de basar-se únicament amb el llibre com sempre s'havia fet trdicionalment, sinó que hauria d'ampliar matèria mitjançant la multimodalitat, és a dir, que sàpiga treure profit de tots els beneficis que poden aportar les noves tecnologies per tal de canviar realment les metodologies tradicionals, fins fa no gaires anys, bastant inamovibles.Una bona base per aquesta nova educació és la col·laboració entre els pares, professors i alumnes per tal de crear un espai o comunitat més preparat per donar les millors condicions als estudiants per al seu aprenentatge i desenvolupament propi.

A vegades, no es qüestió només de fer un salt directe cap a l'era digital sinó que cal canviar la metolodogia, és a dir, la manera de com les utilitzem. Tot i així, malauradament, en alguns casos es forma una escletxa digital bastant gran ja que no tots els centres escolars poden accedir a material digital per motius bàsicament econòmics, cal que deixem molt clar, però, que no cal tenir la tecnologia més puntera del mercat ja que amb la més bàsica i assequible en tenim més que suficient per a integrar-nos dins l'era digital. La forma d'esenyar i els mètodes que aplica a la pràctica el professor del segle XXI li hauria de proporcionar a l'alumne/a diferents punts importants en la seva personalitat i/o conducta, en semblen força importants els següents: un bon pensament crític propi, una ment més innovadora i unes bones habilitats comunicatives a l'hora d'expressar-se amb els altres. Arribem a la conclusió, també, que si tenim la tecnologia adequada però ens topem amb algun professorat que es segueixi mostrant una bastant reticent a fer ús i a seguir aquestes noves metodologies i només veu viables els mètodes d'ensenyança de sempre, tradicionals i clàssics, no podrem treure profit a les noves tecnologies, i al que poden arribar a aportar dins d'una classe. Pensem que incentivar-ne el seu ús esdevé molt important si volem un futur pròsper de l'ensenyament.


dimarts, 27 de setembre de 2016

Alfabetització multimodal i competència digital.


Arribem a la conclusió que les noves tecnologies estan marcant una nova etapa en el món de l'educació, ja que proporcionen una forma diferent d'ensenyar a les aules.Les noves tecnologies digitals transformen i reivindiquen la forma d'aprendre i ens serveixen per fer les classes dinàmiques i visuals. L'ús de les tauletes, ordinadors i imatges projectades es converteix en un factor clau en el procés d'alfabetització, convertint així, la pantalla digital, en una nova forma de lectura i escriptura que ens facilita notablement el procés educacional.

Un nen que aprèn amb un sistema multimodal fa servir tot tipus d'eines per comunicar-se; llegint, escrivint, parlant...; també poden aprendre mitjançant la dansa o amb la visualització de vídeos.D'aquesta manera els conceptes es fan més entenedors i l'alumne pot aprendre d'una manera més enriquidora i divertida. Nosaltres, creiem, que afortunadament les escoles estan avançant en aquest àmbit i cada cop més, van introduint aquesta nova forma d'ensenyança ja que veuen que pot arribar a ser molt positiu i enriquidor per a l'aprenentatge dels nens i nenes.Un altre aspecte important que creiem necessari recalcar sobre aquest tema, és la importància de la bona formació dels mestres en l'ús de les noves tecnologies.Un exemple molt clar pensem que és el de la pissarra digital, si tot el professorat en tingués una formació bàsica i s'habitués a utilitzar-la, se li obriria tot un món de possibilitats d'interacció amb l'alumne/a a l'aula.Per tant, les escoles, per a què aquesta forma d'ensenyar i aprendre sigui fructífera, han de garantir que tot el professorat tingui una bona formació en aquest àmbit i així obtenir tenir com a resultat bons textos i materials didàctics en general, adequats per a seguir aquesta metodologia i també per a saber-los utilitzar de manera òptima. Sota el nostre punt de vista el sistema multimodal fa de l'educació una tasca molt més divertida i entenedora, obtenint una comunicació mes ''natural'' i eficaç entre professor i alumne.





Alumnes utilitzant les noves eines com a mètode d'aprenentatge.
Alumne utilitzant, la pissarra digital.

divendres, 16 de setembre de 2016

Hola!Benvinguts/es al nostre bloc, nosaltres som l'Anna, de Montblanc i estudiant d'educació infantil, la Brunilda de Reus i també estudiant d'educació infantil, la Sílvia, del Morell i estudiant d' educació primària i la Júlia, de Torredembarra, que estudia educació social. Hem creat aquest bloc amb la intenció de donar a conèixer i a la vegada reflexionar nosaltres mateixes sobre tot el que fa referència a les habilitats comunicatives en l'àmbit educatiu, i a prendre consciència de la gran diversitat i possibilitats que tenim a l'hora de transmetre coneixements als altres.